Alhadra Digital

Sabías que…

El Día de los Santos Inocentes, 28 de diciembre, se conmemora la matanza de todos los niños menores de 2 años nacidos en Belén, ordenada por Herodes con el fin de deshacerse del recién nacido Mesías.

La iglesia católica recuerda este acontecimiento el 28 de diciembre, aunque de acuerdo con los Evangelios, la matanza debió haber sucedido después de la visita de los Reyes Magos al rey Herodes (uno o dos días después del 6 de enero), aunque también la fecha de la adoración de los Reyes Magos a Jesús no tiene una fecha dada exactamente en las escrituras.

Flavio Josefo (37–101), en su Historia de Judea nunca relata una matanza de niños. Ningún historiador contemporáneo relata la matanza de los inocentes. Se sabe que el mensaje del evangelista Mateo se dirigió a judíos conversos de la época. Se cree que como Mateo no conocía mucho del nacimiento de Jesús de Nazaret, y como los judíos veneraban a Moisés como el más grande profeta del Pueblo, quien en su momento debió ser salvado de una matanza de niños, quizás extrapoló esta leyenda mosaica a la historia de Jesús.

 En la edad media, acostumbraban celebrarse los “Días de locura”, que eran desde navidad hasta año nuevo; y buscando frenar un poco los excesos de la gente, la iglesia mezcló ambas tradiciones para celebrarse el día 28. Desde entonces monaguillos, sacristanes, y el pueblo en general lo recordaban paradójicamente con humor; y la tradición bromista ha seguido hasta la fecha.

La broma socialmente más popularizada en España el Día de los Santos Inocentes consiste en colocar un monigote blanco en la espalda. También es tradicional la gala de televisión en la que distintos actores, actrices, presentadores y presentadoras de televisión son objeto de bromas (llamadas inocentadas) mientras se intenta recaudar dinero con algún fin benéfico.

                             Alumnado 4º de ESO

Sabías que…

El día 20 de noviembre se celebró el Día Universal de los Niños y las Niñas.

En 1956, la Asamblea General de Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal de la Infancia. Por ello, el 20 de noviembre se conmemora la fecha en que la Asamblea General aprobó la Declaración sobre los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

Por tal motivo la ONG “Save the Children” convoca la VIII edición de la Carrera Kilómetros de Solidaridad, con el objetivo de ayudar a mejorar la vida de miles de niños en República Democrática de Congo, donde la mayor parte de la población vive en extrema pobreza, no tiene servicios básicos y más del 20 por ciento de los niños muere antes de cumplir los cinco años.

Kilómetros de Solidaridad tiene un doble objetivo. En primer lugar, desarrollar un espíritu crítico en nuestros jóvenes ante las injusticias que se dan en el mundo con respecto a los derechos de los niños y niñas. Por otro lado, recaudar dinero para ayudar a mejorar la vida de miles de niños, en concreto de la República Democrática del Congo, que sufren las consecuencias de un conflicto armado sin acceso a la sanidad primaria, a la educación y sumidos en la pobreza extrema.

La carrera se celebra simultáneamente en centros escolares de toda España con motivo del día Universal del Niño. De esta forma, además de apoyar a la infancia de República Democrática de Congo, se pretende fomentar activamente la solidaridad y el espíritu crítico de los alumnos españoles.

La dinámica de la carrera es sencilla y supone una implicación activa de los estudiantes participantes, ya que son ellos mismos los encargados de buscar patrocinadores entre sus familiares y allegados. Éstos les pagarán una cantidad por cada kilómetro recorrido en carreras, circuitos de obstáculos, carreras de relevos o de sacos, entre otras.

La edición del año pasado, que batió el récord de participación, estuvo dedicada a los niños afectados por el terremoto de Haití. Un total de 308.000 niños, 22.185 profesores y 1.249 centros participaron en la carrera.

En nuestra ciudad hay muchos centros que se han sumado a esta iniciativa de “Save the Children” participando en esta VIII Carrera Solidaria. Un aplauso para ellos porque aunando esfuerzos harán posible que alrededor de 8000 niños y niñas de la República Democrática del Congo tengan escuelas donde estudiar, atención sanitaria, alimentos y protección contra abusos.

                                                                 Alumnado  de  4º  de   ESO  y  Mª del Mar  C.

Sabías que…

El 21 de septiembre se celebró en todo el planeta el Día Internacional de la Paz.

Este día fue proclamado en 1981 en la Asamblea General de las Naciones Unidas para que coincidiera con la apertura del período de sesiones de la Asamblea, el tercer martes de septiembre de cada año. Sin embargo, en 2001 esta misma Asamblea decidió que, a partir del año 2002, esta fecha tan importante se celebraría el 21 de septiembre.

La Asamblea General ha manifestado que se trata de un día en el que tienen que aflorar los ideales de la paz, tanto en el seno de todos los pueblos y naciones como entre ellos.

En el Preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas se afirma que la Organización se fundó para prevenir y resolver los conflictos internacionales y ayudar a crear en el mundo una cultura de paz.

Este año, en que el Día se ha celebrado por trigésima vez, el tema es “Paz y democracia: haz que tu voz se oiga”. La paz y la democracia están vinculadas íntimamente. Juntas constituyen una alianza que promueve el bienestar de todos. La democracia, consagrada en la Declaración Universal de Derechos Humanos, sustenta un entorno propicio para el disfrute de innumerables derechos políticos y libertades civiles.

El Día Internacional de la Paz es importante porque es  una jornada dedicada a la celebración de la no-violencia y cesación de fuego a nivel mundial. Durante el mismo, se busca instar a las naciones y pueblos del mundo a cesar hostilidades, con el fin de consolidar los ideales de paz.

En todas partes del mundo, las jóvenes y los jóvenes están demostrando el poder de la solidaridad acercándose unos a otros y manifestándose, cada uno como mejor sabe, unidos por un objetivo común: LA PAZ.

                                                                                Mª del Mar C. y alumnado de 4º de ESO

Nuevo Perfil Profesional del Integrador Social

(Fotografía extraída de Aula Peté de Ana)

Para favorecer la consecución de las capacidades terminales relacionadas con el módulo de Contexto y Metodología de la Intervención Social, dentro del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración social, se propone al alumnado la reflexión y análisis de los cambios que traerá la nueva normativa que regula dicha titulación.

Actualmente, el título de Formación Profesional de Técnico Superior en Integración Social se cuenta regulado a nivel de enseñanzas mínimas por el Real Decreto 2061/95, de 21 de diciembre, mientras que para la concreción curricular para nuestra comunidad autónoma encontramos en Decreto 482/96, de 22 de octubre, que al amparo de la anterior LOGSE (Ley Orgánica 1/90, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo).

En próximos cursos y tras la implantación de la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) y LEA (Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía), se nos presentan la nueva norma en forma aún de borrador de dicha titulación. Es por ello por lo que resulta conveniente incorporar dichos cambios a las enseñanzas actuales.

Partiendo de esta situación y con la finalidad de dar a conocer a toda la comunidad educativa las modificaciones que próximamente se implantarán en el perfil profesional del Técnico Superior en Integración Social, incluimos este artículo en  nuestra revista Alhadra Digital.

Las conclusiones a las que llegamos fueron las siguientes:

Los cambios más significativos se han producido al adaptar el nuevo título a la realidad social y laboral e intentar dar respuesta las figuras de mediación social y apoyo en el ámbito educativo al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Todo ello, nos permite ser consciente de las posibilidades laborales futuras, especialmente en el ámbito de las personas con discapacidad y de la existencia de nuevos yacimientos de empleo como la mediación comunitaria, derivada del fuerte incremento de la inmigración.

Dentro de los cambios más significativos, tenemos en cuenta:

• Los avances legislativos, sociales y tecnológicos relacionados con la integración social de las personas en situación o riesgo de exclusión.

• Incorporación de aspectos nuevos: mediación comunitaria, apoyo a la intervención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, reconocido desde hace años, por medio de:

• LEY 51/2003, DE 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

• LEY 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personas y Atención a las personas en situación de dependencia.

• LEY27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconoce la lengua de signos española y se regula los medios de apoyo a la comunicación de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas.

• LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Nos ha resultado significativo la nueva competencia general de este título: programar, organizar, implementar y evaluar las intervenciones de integración social, aplicando las estrategias y técnicas, promoviendo la igualdad de oportunidades, actuando en todo momento con una actitud de respeto hacia las personas destinatarias y garantizando la creación de entornos seguros tanto para las personas destinatarias como para el profesional.

Los módulos profesionales serán los siguientes:

1.- Contexto de la intervención social.

2.- Inserción sociolaboral.

3.- Atención a las unidades de convivencia

4.- Mediación comunitaria.

5.- Apoyo a la intervención educativa.

6.- Promoción de la autonomía personal.

7.- Comunicación alternativa y aumentativa.

8.- Metodología de la intervención social.

9.- Primeros auxilios.

10.- Habilidades sociales.

11.- Proyecto de intervención social.

12.- Formación y orientación laboral

13.- Empresa e iniciativa emprendedora.

14.- Formación en centros de trabajo.

Por lo cual:

• Se actualizan los módulos profesionales para adecuarlos a las demandas actuales.

• Se divide el módulo de “Contexto y metodología de la intervención social “ en dos:

“Contexto de la intervención social” y “Metodología de la intervención social”, de este modo, el módulo de metodología puede ser común a otros títulos de grado superior de la familia profesional.

• Se incorporan los siguientes módulos: “Habilidades sociales”, “Mediación comunitaria”, “Apoyo a la intervención educativa” y “Primeros auxilios”.

Este título tiene dos módulos profesionales comunes con cualquier otro título de grado superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

• Primeros auxilios

• Habilidades sociales

Esto se debe a que se considera fundamental para el ejercicio de la profesión de todos los titulados de la familia, al tiempo que facilita la movilidad entre los títulos y la capitalización de la formación recibida por parte del alumnado.

El módulo de “Atención a las unidades de convivencia” y “Apoyo a la intervención educativa”, no están vinculados a ninguna unidad de competencia del Catálogo nacional de Cualificaciones Profesionales, pero los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos tratados en ellos, son logros deducidos del perfil profesional de esta figura que se ha considerado imprescindibles en este título.

Finalmente, creemos importante indicar las cualificaciones profesionales incluidas en el título:

• Educación en habilidades de autonomía personal y social SSC090_3 (R.D. 295/2004, 20 de febrero).

• Mediación comunitaria SSC324_3 (R.D. 1368/2007, 19 de octubre).

• Inserción laboral de personas con discapacidad SSC323_3(R.D.1368/2007, 19 de octubre).

• Atención al alumnado con NEE (ACNEE) en centros educativos y en su acceso (En elaboración).

• Promoción e intervención socioeducativa con personas con discapacidad (En elaboración).

Con esta actividad, tanto el alumnado, como la comunidad educativa, en general, pueden conocer los cambios que próximamente se desarrollará en esta titulación y por ende, en su perfil profesional.

(Fotografía extraída de morronverde)