Exchange Travel to Manchester 2016/ Viaje de intercambio a Manchester 2016

7 junio 2016 a las 21:02 | Publicado en Actividades, Actualidad cultural, Cultura, English | Deja un comentario

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  Students from IES Alhadra came from the city of Manchester last 12th April. The students from Almería participated in an exchange travel with Longdendale Community Language College, United Kingdom. This project started a few years ago but it had to stop because of the economy bad situation. This year, there were a lot students that wanted to go, but  only 23 could go.

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They arrived in Manchester on 5th April. They were well received by the English teacher  Miss Claire Rogers, and Graham, in charge of the Tameside Sea Cadets, the place where the Spanish students stayed during the exchange.

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On the first day they went to Liverpool, where they visited The Beatles’ museum. After that they had free time to have lunch and go shopping.

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Next day in the morning they visited the Canal Museum in Ashton-Under-Lyne and in the afternoon they met their English partners at Ashton Moss Hollywood Bowl. In the evening they had dinner at a Chinese restaurant.

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In the evenings, at the Tameside Sea Cadets headquarter, Graham organized some parties, for example they danced in a huge  hall with a big screen. Another night he showed them a game calld “Mummies”, it consisted in covering up three people for each group with tissue paper  and then they had to dance with it. The last night they held a party with their English partners.

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  On Friday 8th they went to Manchester and met their English partners there. They visited Picadilly Gardens, Market Street, the cathedral, Densgate, John Rylans Library and the Museum of Science and Industry.

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On Saturday it was “The Family Day” when each student stayed the whole all day with her/his English family.

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On Sunday they went to Chester, a historic city. They walked around the city and visited the cathedral.

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On the last day they were in Castleton and in a big shopping centre called “Trafford Centre”.

Of course it was a great experience for all of them that will never forget in their lives.

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 Los alumnos y alumnas del IES Alhadra llegaron el pasado 12 de abril de la ciudad de Manchester. Participaron en un viaje de intercambio con el centro Longdendale Community Language College del Reino Unido. Este proyecto se inició hace algunos años pero tuvo que suspenderse a causa de la crisis. Este año habían muchos alumnos que querían participar pero sólo pudieron ir 23.

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  Llegaron a Manchester el día 5 de abril. Fueron bien recibidos por la profesora Srta Claire Rogers y por Ghaham, encargado de los Cadetes del Mar de Tameside, el lugar donde residieron durante el intercambio.

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  El primer día fueron a Liverpool, donde visitaron el Museo de Los Beatles. Después tuvieron tiempo libre para almorzar e ir de compras.

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Al día siguiente por la mañana visitaron el Museo del Canal  de Ashton-Under-Lyne y  por la tarde quedaron con sus compañeros y compañeras ingleses en la bolera “Ashton Moss Hollywood Bowl”. A continuación fueron a comer a un restaurante chino.

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 Cada noche, en el local de los Cadetes del Mar, Graham organizaba fiestas, donde se bailaba, en un gran salón con una pantalla enorme. Otra noche nos enseñó un juego llamado “Las Momias”, que consistía en formar tres grupos y elegir a uno para cubrirlo de papel higiénico como si fuera una momia y luego tenía que bailar, para finalmente elegir a un ganador. La última noche organizaron una fiesta de despedida con los compañeros/as ingleses.

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  El viernes 8 visitaron Manchester y quedaron con los estudiantes ingleses para visitar Picadilly Gardens, Market Street, la catedral, Densgate, la Bibioteca John Rylans y el Museo de las Ciencias y la Industria.

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  El sábado fue el “Día de la Familia” en que cada uno se iba con su familia inglesa para pasar todo el día con ellos.

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El domingo fueron a Chester, una ciudad histórica. Pasearon por la ciudad y visitaron la catedral.

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  El último día fueron a Castleton y luego a un gran centro comercial en Manchester llamado “Trafford Center”.

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  Por supuesto que fue una gran experiencia para todos que nunca olvidarán en sus vidas.

Isabel Conchillo Martínez

Alicia Martínez Prado

Video by: Isabel Juárez Ortega & Eva García Espejo

3º- ESO- A

Visita al Museo Arqueológico de Almería

5 febrero 2016 a las 19:46 | Publicado en Actividades, Cultura | Deja un comentario

El 20 de Enero de 2016, “museos selfie day ” , el alumnado de 1ºFPB, acompañado por sus profesoras, recorrieron las distintas dependencias del Museo Arqueológico de Almería, como  actividad complementaria para conocer nuestra prehistoria.

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Proyecto: Formacion para la Convivencia

2 junio 2015 a las 23:09 | Publicado en Actividades | Deja un comentario

PROYECTO: “Formación para la Convivencia”

Este Proyecto se ha creado para trabajar con el alumnado de 1º a 4º de ESO del IES Alhadra que ha sido seleccionado a través de las tutorías. Su finalidad es la formación de mediadores y mediadoras que puedan contribuir a la mejora de la convivencia en el centro, formando parte del Equipo de Mediación o colaborando como ayudantes dentro de su propia clase. Este grupo de alumnos y alumnas ha adquirido el compromiso de asistir a las sesiones de formación en mediación y participar en las actividades y talleres que se están llevando a cabo.

Creemos que la formación en mediación tiene un papel importante para crear una convivencia pacífica, desarrollar actitudes  y aprender habilidades que favorecen el desarrollo personal y mejoran el clima escolar.

Aquí os dejo una muestra de dos de las sesiones que se han realizado:

Sesión 1: Tiempo de mediación

Damos la bienvenida al alumnado participante en el taller y antes de explicarles cuál es el plan de trabajo, proponemos una dinámica inicial, para iniciar la comunicación y ayudar a los participantes a conocerse.

Presentación Tiempo de mediación

Reflexión: La proximidad en las relaciones interpersonales es un factor de prevención de conflictos. Una de las tareas de las personas mediadoras consiste en establecer puentes de comunicación y confianza entre los compañeros y compañeras. En un centro educativo donde pasamos mucho tiempo juntos es importante prever espacios para la convivencia.

Tareas de desarrollo

Descubrir el rol de la persona mediadora

a) Juego sin pistas: Pedimos que se formen parejas y buscamos un itinerario fuera del aula que incluya cierta dificultad. Un miembro de cada pareja cierra los ojos, y el otro, debe guiar al compañero solo con la voz, hasta llegar al destino. A la vuelta, se repite el recorrido; pero, esta vez, además de hablar, se permite el contacto físico. A medida que van llegando las parejas, vamos formando un círculo de pie y comentamos cómo les ha ido y cuáles han sido sus sensaciones.

Comentamos  Nos expresamos

 

Reflexión: Establecemos un paralelismo con los conflictos. El rol de la persona mediadora consiste en ofrecer apoyo, dar confianza y hacer que cada uno resuelva el conflicto por sí mismo.

Comentarios: -En la primera parte, me he sentido un poco insegura, porque no sabía donde iba; pero, la voz de mi guía me ha tranquilizado. En la segunda parte, me he sentido mucho más segura, porque mi guía me llevaba del brazo. Lidia Mª Herrerías Pérez 2º ESO B

Sacando conclusiones

b) La cueva en medio del desierto: Planteamos un problema matemático en el que aprendemos cuál es el rol de la persona mediadora, a través de una historia.

¿Sabrías resolverlo tú?: Un pastor árabe muere dejando tres hijos y diecisiete camellos. En el testamento especifica que 1/2 de camellos corresponden al hijo mayor, 1/3 al mediano y 1/9 parte al menor. ¿Cómo deberán repartirse el rebaño?

La cueva del desierto

Conclusión: Los mediadores tienen que ayudar a facilitar el problema, no a solucionarlo.

Marina Puga Santander 2º ESO B

Reflexión: El rol de la persona mediadora consiste en facilitar la solución, nunca en proporcionarla. No es un consejero, ni un juez, ni un policía, ni un abogado.

c) El cofre del tesoro: Es una dinámica que nos ayuda a descubrir las cualidades de la persona mediadora

Tesoro escondido.

¿Cuál es el tesoro escondido?

Comentarios: Me he sentido intrigada al abrir el cofre. Tras abrirlo, me reí al verme

Nuria Sibilla González 2º ESO B

Valoración de la sesión por el alumnado:

-Esta sesión me ha resultado muy divertida, ya que hemos aprendido, practicando juegos en los que aparentemente no intervienen cualidades para mediación; sin embargo, he descubierto aspectos de la mediación que desconocía. Esther Cruz Carricondo 1º ESO B

-Como primera sesión, me ha parecido muy interesante y he tenido la oportunidad de conocer a nuevos compañeros y compartir nuevas experiencias. Cristian Molina de Haro 2º ESO B

-Me ha parecido una sesión bien aprovechada y hemos aprendido bastante. Teresa López Hernández 3º ESO A

-Me ha encantado la sesión de hoy. He aprendido mucho y estoy deseando participar en otra sesión. María Sánchez Andújar 2º ESO B

Sesión 2: El conflicto

Dinámica inicial.- Se forman parejas y se da la siguiente consigna: trataremos de averiguar las capacidades de cada uno para conseguir sus objetivos. Un miembro de cada pareja tiene que cerrar el puño tan fuerte como pueda y el otro ha de conseguir, en menos de treinta segundos, que abra la mano ¡Ya!

Dinámica inicial

Comentarios: Si queremos conseguir que el compañero nos ayude, no se ha de utilizar la fuerza; sino el diálogo, que es el mejor arma. Álvaro Campoy Quindimil 3º ESO A

Sacamos conclusiones

Reflexión: La mejor manera de solucionar un conflicto es hablar, dialogar.

a) Si alguien te molesta debes…: Cada persona escribe en el cuaderno de trabajo tres consejos que alguien de su familia le haya dado para afrontar un conflicto.

Reflexión: A la hora de solucionar un conflicto debemos pensar en satisfacer nuestros intereses personales y también los de los demás.

b) Sabiduría popular: Preparamos un refrán para cada pareja. Dividimos cada refrán en dos partes, los mezclamos y los repartimos. Cada uno debe encontrar la parte del refrán que le falta. Comentan por parejas cómo lo interpretan y piensan una situación de conflicto en la que se podría aplicar.

D Sabiduria popular Dinámica refranes

Valoración de la sesión por el alumnado:

-Me ha gustado aprender nuevos aspectos sobre la mediación para saber la forma más adecuada de actuar en cada momento. Laura Sancho Salazar 2º ESO B

-Lo que más me ha gustado ha sido la evaluación inicial, porque nos ha enseñado a dialogar con el compañero. Álvaro Castaño Moreno 1º ESO B

-Esta sesión me ha servido para conocer los tipos de conflicto y saber cómo evitarlos y reaccionar. Teresa López Hernández 3º ESO A

Para finalizar, nuestro centro ha tenido la oportunidad de compartir experiencias con otros centros donde también se está llevando a cabo la mediación, tomando parte en el III Encuentro de Mediación en el IES Fº Montoya de Las Norias. La participación en esta celebración ha tenido una labor previa  de preparación de tareas. Una de ellas ha consistido en la grabación de un vídeo que contempla una experiencia real de mediación para la resolución pacífica de un conflicto, que surge durante el ensayo de una obra de teatro para conmemorar el Milenio del Reino de Almería. En este vídeo podemos constatar las cualidades artísticas de nuestro alumnado y la profesionalidad de todo el profesorado que ha hecho posible esta grabación. Desde el Servicio de Mediación os damos las gracias.

Las Norias E.Mediación

Teatro

LAS INTERESANTES (HOJA VOLANDERA DE LAS ALUMNAS DE 2º PCPI)

30 mayo 2015 a las 17:48 | Publicado en General | 1 comentario

Para desarrollar las destrezas comunicativas, el alumnado de 2º de PCPI, ha confeccionado un minidiario.

¿Quieres saber qué relación mantuvieron John Lennon o Lorca con Almería, o cómo se hace una rosa de cartulina…?

Pincha en:

Las interesantes

Aquí os dejamos el corto que las chicas han reseñado

III SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL IES ALHADRA

22 mayo 2015 a las 17:42 | Publicado en General | Deja un comentario

Durante los días 16 al 20 de marzo se ha celebrado en el IES Alhadra la III Semana de la Ciencia y la Tecnología con la participación del alumnado y profesorado del área científico tecnológica de nuestro centro. El objetivo principal de esta celebración es potenciar los estudios de ciencias en nuestro centro

Este artículo se ha realizado con la colaboración de algunos de los alumnos y alumnas que han participado en esta celebración.

DÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Fecha: 16/03/2015

Actividades: Charla- Taller: “Cineantropometría”

Organizado por D. Antonio Berrio, profesor del Departamento de ED. Física

CARTEL SEMANA CIENCIA EF

El día 16 de marzo vino al IES Alhadra D. Javier Heredia, el entrenador personal de Viva Gym. en la Semana de la Ciencia, para conmemorar el Día de la Educación Física.

Durante la Charla, D. Javier, nos estuvo explicando el tema de las medidas antropométricas, que resultó ser de gran interés para los alumnos, quienes descubrieron cómo poder medir sus parámetros corporales de masa, músculo, etc.

En mi opinión, la charla fue interesante, ya que descubrí cosas que no sabía respecto a mi cuerpo, siendo de gran interés como alumna de Educación Física

Desirée Fernández López 2º Bachillerato B

Dia de la Ed Fisica

DÍA DE LA TECNOLOGÍA

Fecha: 17/03/2015

Actividades:

  • Charla sobre seguridad vial
  • Simulador de drogas y alcohol
  • Vehículo simulador de vuelco
  • Concurso del “huevo volador”
  • Concurso “vuela alto”

Organizado por D. Javier Luque, profesor del Departamento de Tecnología

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Charla de Educación Vial sobre el uso del cinturón

La importancia del cinturón:

-El cinturón evita que te choques con la luna del coche

-Es importante que todos los pasajeros tengan abrochado el cinturón para no perjudicar a los demás

-La gente con una estatura menor a 1,35 m necesita dispositivos de seguridad adicionales

-Tener el cinturón abrochado implica no impactar contra el airbag

-En caso de que el coche vuelque, el cinturón de seguridad evita que tengas lesiones graves e irreversibles

-En caso de no llevar el cinturón de seguridad hay una probabilidad del 300% de resultar muerto tras sufrir un accidente de tráfico

Mohamed Kaoui  2º BACH B

Dia de la Tecnologia

Simulador de vuelco

Varios miembros de la autoescuela Carlos han venido a visitarnos al IES Alhadra para darnos consejos sobre la seguridad vial.

Hemos podido subirnos en un simulador de vuelco en el que dábamos una vuelta de campana. Antes de eso, el monitor nos ha explicado cómo debemos ponernos el cinturón correctamente para que nos sujete en caso de accidente.

Posteriormente, nos hemos puesto unas gafas que simulaban las dificultades ópticas y la disminución de reflejos que presenciamos al estar borrachos.

Por último nos han dado una Charla en la que hemos visto la cantidad de muertos que hay a causa de no usar casco, consumir drogas, no ponerse el cinturón. También nos han mostrado varios casos de accidentes y lo que hay que hacer en cada caso para evitarlo.

Para concluir me ha gustado mucho que nos hayan explicado como poder evitar un accidente y también poder subirme en el simulador y ponerme las gafas, para darme cuenta de lo que se siente y así cuando me saque el carnet de conducir no poner en riesgo la vida de nadie.

Celia Navarro 2º BACH A

DÍA DE LA BOTÁNICA

Fecha: 18/03/2015

Actividad: Visita al Jardín botánico del IES Alhadra

Organizado por Dª Nila Sánchez y D. Salvador Torres, profesores del Departamento de Biología y Geología

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El alumnado de 1º E.S.O. Visitó el jardín del Centro organizado como un verdadero parque botánico, en el que cada especie tiene una identificación y explicación. (Imagen con mapa e inicio del cuaderno)

Pudimos repasar todos los conocimientos que adquirimos en clase: clasificación de plantas (angiospermas y gimnospermas), tipos de flores, hojas, frutos…. Gracias al cuaderno de campo hicimos comparaciones con los dibujos de las clasificaciones (Imagen de hojas e inflorescencias).

También aprendimos a tomar notas en el campo, con sus correspondientes dibujos esquemáticos. Siempre hay que ser más comprensivos con la letra, puesto que en el campo no hay donde apoyarse.

Salvador Torres Profesor de Biología

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DÍA DE LA QUÍMICA

Fecha: 19/03/2015

Actividad: Prácticas de Laboratorio “La Química en colores”

Organizado por Dª Marisa Jiménez, D. Francisco González y Dª Mª José Martínez, profesores del Departamento de Física y Química

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Comenzamos con una práctica muy divertida denominada “indicadores” y comprendimos su utilidad para reconocer sustancias ácidas y básicas mediante los cambios de color que producen.  Utilizamos algunos de los indicadores más comunes, como la fenoftaleina, azul de timol, rojo de metilo y tornasol. Los alumnos observamos los diferentes cambios, quedando impresionados, ya que era muy interesante y espectacular.

Otra práctica de Química para conmemorar la Semana de la Ciencia y la Tecnología fue la de “los colores del cobre”. Esta prueba consiste en provocar el precipitado de una sustancia por la acción de un reactivo y, posteriormente, al seguir añadiendo el mismo reactivo, conseguir que el precipitado desaparezca y obtener un nuevo precipitado por calentamiento. Comentando con mis compañeros esta práctica nos resultó curiosa la formación del precipitado azul turquesa, al añadir amoníaco; cómo se disuelve totalmente al seguir añadiendo amoníaco, adquiriendo un color azul intenso y cómo casi desaparece el color al adicionar el ácido del limón. Como conclusión de estas prácticas diría que ha sido uno de los talleres más interesantes de la Semana de la Ciencia y que podrían repetirse cualquier día lectivo sin necesidad de ningún evento importante.

Ana Martín López 4º ESO A

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http://www.youtube.com/watch?v=8JXMBXM1w0A

DÍA DE LAS MATEMÁTICAS

Fecha: 20/03/2015

Actividad: Taller de pompas de jabón del Mago Moebius

Organizado por D Francisco Morante, profesor del Departamento de Matemáticas

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El pasado día 20 de marzo, los alumnos del IES Alhadra asistieron en primicia a la fantástica actuación del “Mago Moebius”, con motivo de la celebración del Día de las Matemáticas, organizado por el departamento de matemáticas, dentro de nuestra particular Semana de la Ciencia.

La actuación de este prodigioso mago matemático se basó en la presencia de las matemáticas en algo que a simple vista puede parecer poco complejo: las pompas de jabón.

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Durante todo el espectáculo, el Mago Moebius nos deleitó con innumerables figuras de pompas de jabón de diversos tamaños y formas (algunas de ellas realmente sorprendentes), dejando boquiabiertos, tanto a nuestros alumnos, como a algún que otro profesor.

Con todo esto, Moebius, finalmente nos demostró que las matemáticas están más presentes en nuestra vida cotidiana de lo que pensamos.

En mi opinión, ésta fue una experiencia realmente inolvidable, en la que pudimos acercarnos a las matemáticas, y pasar un buen rato, aprendiendo nuevas cosas, que pueden despertar nuestro interés hacia las matemáticas, que son el pilar esencial de todas las demás ciencias.

Antonio Maldonado Reina 2º BACH A

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Alhadra film reviews

5 mayo 2015 a las 18:43 | Publicado en Cine, English, Proyecto | Deja un comentario

INTERSTELLAR

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Interstellar is a British-American 2014 science fiction film directed by Christopher Nolan. Filming commenced in late 2013 in Alberta, Iceland, and Los Angeles at some time in the future and tells the story of Cooper, an astronaut who travels through a wormhole in search of a new home for humanity.
In Interstellar, Cooper and other astronauts, is tied to his farming land with his daughter Murph and son Tom. As devastating sandstorms ravage Earths crops, the people of Earth realize their life here is coming to an end as food begins to run out. Eventually stumbling upon a NASA base near Cooper’s home, he is asked to go on a daring mission with a few other scientists into a wormhole because of Cooper’s scientific intellect and ability to pilot aircraft unlike the other crew members. In order to find a new home while Earth decays, Cooper must decide to either stay, or risk never seeing his children again in order to save the human race by finding another habitable planet. There is a lot to like about the film: the film’s scientific accuracy, the soundtrack, the visual effects and the performances from Matthew McConaughey, Anne Hathaway. The only disappointing element is that the film is too long.
Although it is not perfect, Interstellar is a very entertaining film. We highly recommend it to anyone who enjoys science fiction and emotive stories.

By Nerea López, Helena López & Fátima Rueda (1º Bach A)

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AMERICAN SNIPER

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It is a story written by its own main character, Clint Eastwood, in the USA. The main character, Chris Kyle, a USA Army sniper who came to kill 255 insurgents from Iraq, but there is more of him than just a good sniper.
Chris Kyle is sent to Iraq in order to protect his army companions. He saves many lives and gains himself the name of ‘’legend’’. However, his reputation also grows thanks to several enemies that have put a price for his family to pay in their country. Chris completes four missions in Iraq, personifying the creed emblem of the SEAL ‘’no man is left behind’’. When he goes back to his wife, Taya Renae, he discovers that what he cannot leave behind is the war.
We found it a very hard film, which expresses a very real way of the suffering endured by soldiers in a war zone, and inhuman acts such as using a child as a weapon. In general it is a hard film to watch that shows you the hardness of psychological side of the war.

By Miriam Alias, Mª Luz López & Irene Gálvez (1º Bach A)

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NIGHT AT THE MUSEUM

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Adventure/comedy – 108 MIN. Night at the museum, directed by Shawn Levy and starring Ben stiller, is based one book for a child by Milan Trenc. This is the first of three films by Shawn Levy.

Larry Daley is a night watchman of the museum because he has problems finding a good job. On his first night, fossils, stuffed animals and the sculptures come alive. The plots follows the adventures of Larry, who has to stop the three old guards who want to steal the magic table that allows the things in the museum come to life.

The amazing special effects help to bring the museum into life. The soundtrack could be better.

Night at the museum is an entertaining film. We recommend it to all the public.

By José Luis Pardo & Qianhao Zhang (1º Bach A)

 

AVATAR
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Avatar movie was directed by James Cameron and his main actors and their history in the movie are:
Jake Sully, is a former Marine confined to a wheelchair. But despite his broken body, Jake is still a warrior at heart. He is recruited to travel light years to the human outpost on Pandora, where a corporate consortium is mining a rare mineral that is the key to solving Earth’s energy
Omaticaya Neytiri, was participant of the clan and was killing humans and help Jake to adapt to being in the clan, of their own.
Dr. Grace Augustine is a xenobotanist for the Avatar Program. She is a legend for the scientific staff as she wrote the book of botany Pandora. She helped Jake Sully in the Avatar program, until he died from an infected wound made by Quaritch.
Colonel Quaritch the military commander of the project and responsible for the security of the base.

When his twin brother is killed, disabled ex-Marine Jake Sully is recruited to aid a mining expedition on the distant jungle moon of Pandora as only his DNA will bond with the alien hybrid body, known as an Avatar, that allows humans to breathe the toxic air. With orders to infiltrate the Na’vi, Jake finds himself falling in love with native girl, Neytiri, and complications soon ensue…
I recommend the movie because it has a lot of action and scenes are very well worked. The scenarios are very complete and are very well organized. They work with very good special effects and makeup and costumes are quite original. The film is suitable for all audiences and I think everybody can like it because it is very entertaining.

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THE FAST AND THE FURIOUS

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The Fast and the the Furious is an action film by Rob Cohen. It is the first of a seven films called The Fast and the Furious. It was filmed in Los Angeles. It is an American action film dedicated to the world of motorsport and tuning. The film actors are Paul Walker Vin Diesel Michelle Rodriguez and Joana Brewster.

In The Fast and  the Furious we are introduced to a word of racing where everyone competes to be the best driver, to earn money and gain power.

The best thing about the movie is the part of the races where all drivers compete and it is very exciting.

Although it is not perfect,The Fast and The Furious is a very entertaining film. We highly recommend it to young adults.

By Mahmoud Ghali, Kevin Vallejo & César Brito (1º Bach A)

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THE MAZE RUNNER

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The Maze Runner, directed by Wes Ball, is based on the story of a boy called Thomas. This is the first of three films Wes Ball plans to make about this book.

The movie follows the history of Thomas, a teenager whose memory was erased and who has been enclosed together with other boys of his age in a labyrinth riddled with monsters and mysteries. A new boy arrives every 30 days. The original group has been in “The Glade” for three years, trying to find a way to escape through the Maze that surrounds their living space. Then a girl arrives with a strange note, and their world begins to change.

The film is it not perfect, The Maze Runner is an interesting film. We highly recommend it because it is a fantastic and adventurous film with lots of action scenes.

By David Carrión, Juanjo Cazorla & Alejandro Coromina (1º Bach A)

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50 SHADES OF GRAY

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50 Shades of Gray was directed by Sam Taylor-Johnson and starring Christian Grey (Charlie Hannam) and Anastasia Steele (Dakota Johnson), is based on the first part of the erotic trilogy written by El James, the publication of this first part was on June 20, 2011 and the release of the film was on February 14, 2015.

The film is about a relationship between a recently graduated girl (Anastasia Steele) and a young businessman (Christian Grey). The plot is based on erotic scenes with sexual elements which emphasizes discipline, submission and sadism. Anastasia Steele went to do an interview with Christian Grey, replacing her friend, and he fell in love with her when he saw her lying on the floor and decided he wanted her to be his submissive, because Christian entered the world of sado when she was 15. He proposes a contract to be his submissive slave but she doesn’t sign it because she is not entirely sure if she is interested. The story ends with an aggressive scene where Christian hits her with all his strength and she started to cry. This end allows for a sequel.
This film was shot in Vancouver, near Washington, and the place was not a great choice for shooting since recording had repeatedly to stop because of high temperatures, and the scenes of rain also had problems because the people didn’t enjoy artificial rain on their properties because it caused damage. During filming there was a disagreement between the writer and the director because the writer wanted to change several things of the script.

This film is not perfect and is not suitable for all ages because of sexual scenes. Thescript is very simple. As for the soundtrack, it had a great success for the spectators. We recommend the film to people who have read the book.

By Mª del Mar Beltrán & Nerea López Cuadrado (1º Bach A)

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